Psicoterapia infantojuvenil
Por una parte, desde muy pequeños, lxs niñxs, sienten todo tipo de emociones. Conocen la tristeza, la alegría, la ira, el enfado, la sorpresa, el miedo, etc. En muchas ocasiones, se sienten desconcertadxs ante esas emociones o ante circunstancias que van viviendo.
Por otra parte, la juventud y adolescencia es un período de la vida en la que la confusión es el aspecto dominante. En ella se inician nuevas relaciones con los padres y también con el exterior; se produce una ruptura con el mundo infantil. Además los cambios fisiológicos también tienen que integrarse en la vida de los adolescentes de manera que éstos puedan adaptarse a su nueva imagen corporal.
El bienestar futuro de tu hijx depende de que podamos encontrar y facilitarle las herramientas más adecuadas para superar el problema actual. Algunas de las temáticas para trabajar con lxs niñxs y adolescentes son:
- Tratamientos especializados para gestionar la ansiedad.
- Orientación y acompañamiento educativo.
- Intervención dirigida a conductas de riesgo como autolesiones o antisociales, etc.
- Habilidades sociales básicas y avanzadas.
- Diagnóstico e intervención en altas capacidades.
Descubre como podemos ayudarte
En la etapa infantil y de la adolescencia pueden surgir diversos problemas de comportamiento, atención, conducta o incluso dificultades en el proceso de aprendizaje. Es importante lograr que lxs niñxs sean capaces de desarrollar y construir una buena gestión de sus emociones y habilidades.
Por esa razón, es importante llevar a cabo un acompañamiento familiar para descubrir métodos y técnicas para ayudar a lxs más pequeñxs.
Trastorno del neurodesarrollo: TDAH
Lxs niñxs con TDAH se caracterizan por mostrar síntomas como dificultad para mantener la atención, impulsividad, hiperactividad o exceso de movimiento. La base de este problema es neurológica, y puede conllevar dificultades escolares o sociales en quienes lo padecen.
El trastorno de déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo. Aunque los/as niños/as con TDAH a menudo se comportan de una manera hiperactiva e impulsiva, el TDAH no es un trastorno de conducta.
Muchas de las características del trastorno de déficit de atención/hiperactividad, suelen hacerse evidentes antes de los 4 años de edad e invariablemente se observan antes de los 12 años, pero pueden no afectar significativamente el rendimiento académico y la actividad social hasta los años de educación primaria (entre los 6 y los 12 años de edad).
Trastorno del neurodesarrollo: TEA
Los trastornos del espectro autista son trastornos en los que las personas afectadas presentan dificultades para desarrollar relaciones sociales comunes, utilizan el lenguaje de forma atípica y muestran comportamientos reducidos o repetitivos.
Los trastornos del espectro autista se consideran un conjunto de trastornos ya que, las manifestaciones varían ampliamente en tipo y gravedad. Cabe destacar que los trastornos del espectro autista son diferentes e independientes a los de la discapacidad intelectual, aunque haya personas que presenten ambos.
Dificultades en el aprendizaje
Las dificultades de aprendizaje son un conjunto de problemáticas, caracterizadas por la incapacidad para adquirir ciertos conocimientos o habilidades. Suelen relacionarse con las capacidades de leer, escribir, entender, razonar o el cálculo matemático; en función de la capacidad de que se trate, nos encontraríamos ante un tipo de trastorno u otro.
Depresión infantil
La depresión infantil afecta entre un 3% y un 5% de los niños, según la Organización Mundial de la Salud; aunque pueda parecer mucho, esta cifra es muy similar al porcentaje de adultos que sufren depresión. Sin embargo, esta cifra sí que se incrementa en el caso de los adolescentes, donde llega hasta el 8%.
Se trata de un problema severo, que puede desarrollar un impacto en la calidad de vida del/la niño/a: dificultad para concentrarse, pensamientos negativos, sentimientos de que no valen para nada, baja autoestima y sentimientos de desesperación, hiperactividad, inquietud, inmovilidad, aislamiento social, rabietas, dificultades para dormir y/o pesadillas… Además, por lo general, se observa una disminución importante del rendimiento escolar.
Orientación educativa
Fobias
La existencia de las fobias y miedos en los/as niños/as es un proceso totalmente normal; durante este proceso, entrará en contacto con los sentimientos de indefensión, amenaza o temor. Se trata de una forma de maduración, en la cual pasará por distintas etapas y fases.
El miedo es una emoción adaptativa que nos sirve para evitar posibles peligros; en este contexto, todas las personas aprendemos a identificar y gestionar este sentimiento. Es importante recalcar que cada etapa evolutiva tiene unos miedos frecuentes. Ahora bien, sólo se habla de fobia cuando el miedo se vuelve excesivamente difícil de controlar.
Trastorno de la conducta
Las conductas en niños/as y adolescentes que se consideran inadecuadas pueden ser, en cierta manera, “normales” en determinadas etapas de la vida. No obstante, cuando la frecuencia, intensidad o perseverancia en el tiempo son excesivas, pueden requerir la intervención de un/a profesional.
Para ejemplificar, el conocido Síndrome del Emperador describe aquellos/as niños/as que se constituyen como verdaderos tiranos en su relación con los padres. Se hacen muy presentes la exigencia, la intolerancia e, incluso, la agresión.
Acompañamiento familiar
Cómo será el proceso de la psicoterapia
Entrevista y evaluación
Objetivos
Intervención y seguimiento
